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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, recibe el Practitioner Award 2019 del Open Education Consortium.

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, recibe el Practitioner Award 2019 del Open Education Consortium.

Prof. Carlos Delgado Kloos has been an outstanding educator for over 35 years. His most recent contribution to open education includes two MOOC trilogies on Introduction to Java Programming published on edX (in English and in Spanish) that have reached close to 500,000 registered learners.

He has participated in 9 other MOOCs on edX and MiríadaX and in the creation of a course for OpenCourseware on “Web 2.0 and Web 3.0 Technologies”. The first of these MOOCs was entitled Digital Education of the Future (“Educación Digital del Futuro”); published in MiríadaX in Spanish at the beginning of 2013, surpassing 5,000 registered users.

From that moment on, his facet as a teacher has been focused on the creation of MOOCs. He has also led the development of a MOOC -the only one of its kind in Spanish- on how to make a successful MOOC on Open edX (Cómo crear un MOOC de éxito con Open edX). He has also participated in a MOOC on “Learning Analytics in Higher Education” in edX. His experience has been shared in numerous discussion forums on MOOCs and open education.

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participará en el evento «EDCRUNCH».

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participará en el evento «EDCRUNCH» que tendrá lugar los días 1-2 de octubre de 2019 en Moscú, Rusia.

EDCRUNCH es una conferencia global sobre innovación digital en educación.

Por sexto año consecutivo, EDCRUNCH une a todos los que no son indiferentes a los procesos educativos innovadores. Los desarrolladores de aplicaciones y servicios educativos, maestros, metodólogos, gerentes de educación, fundaciones privadas, inversores e investigadores se reúnen e intercambian experiencias en un solo sitio.

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participará en el evento «Moscow Global Forum «City for Education»».

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participará en el evento «Moscow Global Forum «City for Education«» que tendrá lugar los días 29 de agosto – 1 de septiembre de 2019 en Moscú, Rusia.

11:00-12:00, viernes 30 de agosto

Panel discussion «Big Data in Education: Myth or Reality?»

The discussion will be dedicated to constructing repositories of digital educational objects that represent one of the key factors of national and regional educational systems development. The effective usage of organizations’ educational environments and students’ personal learning spaces depends on the efficiency of user support systems and the methods of processing the data generated by the information systems. The session will feature the experience of analyzing repositories of digital educational objects, in particular, the largest repository in Europe – the MES (Moscow Electronic School) library.

Moderator:

Boris B. Yarmahov (Russia, Moscow)CEO, National Society for Technology in Education

Speakers:

  • Carlos Delgado Kloos (Spain, Madrid) (Professor, University Carlos III in Madrid)
  • Igor M. Remorenko (Russia, Moscow) (Rector, MCU)
  • Marianna V. Lebedeva (Russia, Moscow) (Director, TemoCenter)
  • Artyom V. Ermolaev (Russia, Moscow) (Co-founder and leader, Smart Cities; professor of practice, Higher School of Economics)
  • Alexey L. Semenov (Russia, Moscow) (Director, Institute of Educational Informatics, Federal Research Center “Informatics and Management”, Russian Academy of Sciences)
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Carlos Alario Hoyos impartió un taller sobre diseño y producción de MOOCs y una conferencia invitada en la Universidad del Cauca (Colombia), del 30 al 31 de julio de 2019.

Los pasados 30 y 31 de julio Carlos Alario Hoyos visitó la Universidad del Cauca para impartir por tercera vez un taller sobre diseño y producción de MOOCs y realizar una conferencia invitada sobre competencias digitales de los docentes. Al taller acudieron 35 docentes nuevos que no había participado en las ediciones anteriores, mientras que a la conferencia acudieron aproximadamente 50 docentes de la Universidad del Cauca. Esta visita se realiza nueve meses después de haber finalizado el exitoso proyecto MOOC-Maker, coordinado por la Universidad Carlos III de Madrid, y en el que también participaba la Universidad del Cauca. Como parte de esta visita se ha podido comprobar el resultado del equipamiento adquirido como parte del proyecto MOOC-Maker para la adecuación del estudio de producción de MOOCs en la Universidad del Cauca.
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Carlos Delgado Kloos abrió el LALA Symposium «Learning Analytics for Feedback at Scale» con una ponencia invitada.

El pasado 1 de julio de 2019, Carlos Delgado Kloos realizó una ponencia invitada titulada «Closing the Loop in Education», en el Auditorio Erik Duval de KU Leuven, Bélgica, como parte del LALA Symposium «Learning Analytics for Feedback at Scale».

El resumen de la ponencia (en inglés) es el siguiente:
 

In control systems there is a feedback loop that compares the obtained output with the expected one. This allows to correct deviations. Robust theories exist and there are many systems that incorporate them in their operation. To mention just a few of them, consider thermostats, power steering systems, SCADAs, and many others. Learning frameworks have been in essence open-loop systems or systems with a very week and broad feedback loop. At the end of a course, if the learning of a student reaches a minimum, the student can advance to the next course. If not, the course has to be repeated. There is the feedback loop but at a quite broad level. However, one can include much faster feedback loops into the learning design in order to achieve better learning results. Examples of good learning frameworks with fine-grain closed loops are formative assessment, learning analytics based interventions, mastery learning, improvement of teaching material through effectiveness analysis, etc. In the talk, we will analyse educational systems from this point of view and give appropriate examples

<Programa del evento>

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Carlos Alario Hoyos participó con una ponencia invitada en la III Jornada de Innovación Docente de la Universidad de Castilla-La Mancha en Toledo, el 25 de junio de 2019.

El pasado 25 de junio de 2019, Carlos Alario Hoyos participó en calidad de ponente invitado abriendo la III Jornada de Innovación Docente de la Universidad de Castilla-La Mancha, las cuales se celebraron en el campus de Toledo. La ponencia llevaba por título «Apoyando el desarrollo de competencias digitales de los docentes» y se centró en la identificación y medición de competencias digitales a partir del Marco Europeo de Competencias Digitales (DigCompEdu). Más de 200 docentes de la Universidad de Castilla-La Mancha participaron en estas jornadas, presentando trabajos de innovaciones en su docencia a través de pósters y comunicaciones orales.
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El Prof. Carlos Delgado Kloos participó en el evento «The International Workshop for AI + Teacher Education» (Capital Normal University, Beijing, China)

El pasado 14 de junio, el Prof. Carlos Delgado Kloos participó en el evento «The International Workshop for AI + Teacher Education», con la ponencia invitada, «AI will Change it All: How and What You Teach» (Capital Normal University, Beijing, China). El seminario reunió a expertos y académicos destacados en el campo de la formación de docentes de IA en el país y en el extranjero, con el objetivo de crear una plataforma de comunicación para promover el desarrollo de la formación docente en campos como IA o Big Data.

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Coloquio en el Departamento de Ciencia de la Computación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

El pasado 14 de junio, Carlos Alario, subdirector de la cátedra UNESCO participó en el coloquio con título: «Tendencias y Riesgos en Educación de la Toma de Decisiones Basada en los Datos», que tuvo lugar en el Departamento de Ciencia de la Computación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, durante su visita a la Pontificia Universidad Católica de Chile, Carlos Alario actuó como parte del tribunal de tesis de Jorge Maldonado, titulada «Analysis of Students’ Self-Regulatory Strategies in MOOCs and their impact on Academic Performance», presentada y defendida exitosamente también el 14 de junio. A continuación se presenta un resumen de la ponencia realizada por Carlos Alario en el coloquio.

Resumen:
Muchos de los procesos de enseñanza y aprendizaje se han desarrollado tradicionalmente tomando como referencia la propia experiencia de profesores y alumnos sin tener en cuenta los avances en investigación en educación. La escasez de datos y la dificultad de replicar los experimentos realizados en investigación en educación han dificultado la generalización de las conclusiones obtenidas. Sin embargo, hoy en día es posible recoger una gran cantidad de datos que pueden apoyar la toma de decisiones por parte de diferentes actores en educación. Los docentes deben apoyarse en datos para mejorar sus contenidos y las metodologías utilizadas en sus clases. Los estudiantes deben apoyarse en datos para detectar sus carencias de conocimiento y mejorar sus habilidades de autorregulación del aprendizaje. Los gestores deben apoyarse en datos para detectar programas poco balanceados o cursos con resultados poco satisfactorios. En este seminario se abordarán algunas tendencias y riesgos en educación en relación con la toma de decisiones basada en datos.

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La Cátedra UNESCO participa en el evento HybridEd 2019.

El pasado 4 de junio de 2019 tuvo lugar en la Universidad de Sorbonne, Paris, el evento «HybridEd Workshop 2019». La Cátedra UNESCO participó en ella de la mano del director del director de la Cátedra, Carlos Delgado Kloos y su subdirector, Carlos Alario Hoyos. Por un lado, Carlos Delgado cerró la conferencia y Carlos Alario participó en el «Invited Panel 1» sobre «Tools, Instruments and Infrastructures for Smart Data-Informed Blended Learning» y presentó el paper «Lessons Learned from the Implementation of the Flipped Classroom in a Freshman Programming Course» en el que Carlos Delgado Kloos figura también como coautor.
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HybridEd Workshop 2019 (2019-06-04)

HybridEd Workshop 2019 Atrium, Sorbonne Université, Paris, France, 4 June 2019. Campus Pierre et Marie Curie, 4 place Jussieu 75005, Paris.
 
Nota: El taller se realiza en combinación con la conferencia EIAH’2019 (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain)
 
El «HybridEd Workshop» es un taller internacional cuyo objetivo es involucrar a investigadores y profesionales de todo el mundo en discusiones sobre el futuro de la Educación Híbrida (Hybrid Learning – Blended Learning – BL). El objetivo de este taller es crear un espacio para compartir, documentar y presentar las investigaciones más recientes en herramientas y análisis de datos para apoyar escenarios de BL inteligentes y avanzados. El taller anima a los asistentes, de una forma dinámica, a compartir sus escenarios de BL y las métricas de éxito que hayan guiado sus prácticas educativas BL utilizando MOOCs u otros recursos en línea, así como a compartir las lecciones aprendidas de las prácticas más prometedoras que no resultaron como se había previsto. El objetivo global del taller es terminar con una colección de casos documentados de escenarios inteligentes y avanzados basados en datos que puedan servir de referencia para que otros investigadores y profesionales reflexionen sobre el futuro del BL.
 
El programa se puede consultar en http://educate.gast.it.uc3m.es/hybrided2019/
 
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La Cátedra UNESCO participa en el evento EMOOCs 2019

La Cátedra UNESCo participa en el European MOOCs Stakeholders Summit 2019 que fue organizado por en la Universidad de Nápoles Federico II, Italia. El evento, que tuvo lugar entre los días 20 y 22 de mayo de 2019, ha contado con la presencia de Carlos Delgado Kloos y Carlos Alario Hoyos, director y subdirector de la Cátedra UNESCO «Educación Digital Escalable para Todos».

Por un lado, Carlos Delgado Kloos fue el Director del Comité de Programa de investigación, además de participar en la mesa redonda de clausura del evento.

Por otro, Carlos Alario Hoyos participó en el taller «Fostering Virtual Exchange Programs in Universities: A workshop discussing the experiences and future directions of inter-institutional online collaboration» desde su perspectiva de profesor de la Universidad Carlos III de Madrid. Además, Carlos Alario Hoyos presentó un nuevo artículo titulado «Chrome plug-in to support SRL in MOOCs» del que Carlos Delgado Kloos es coautor.

Así mismo, Pedro J. Muñoz Merino fue invitado como conferenciante en la sesión «Visualizing Learning», donde se habló sobre el estado del arte del procesamiento de datos correspondientes a actividades de aprendizaje, su análisis y su presentación para tomar decisiones.

Los diferentes artículos del evento están recogidos en el siguiente enlace.

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La Cátedra UNESCO participa con una ponencia invitada en la «II Conferencia Latinoamericana de Analíticas de Aprendizaje (LALA 2019)»

La Cátedra UNESCO participa, de la mano del Dr. Carlos Alario Hoyos, con una ponencia invitada en la «II Conferencia Latinoamericana de Analíticas de Aprendizaje (LALA 2019)«, los días 18 y 19 de Marzo 2019 en la Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile.
Título:
Toma de decisiones a partir del análisis de datos educativos
Abstract:
Tradicionalmente los procesos de enseñanza y aprendizaje se han desarrollado tomando como referencia la propia experiencia de profesores y alumnos, muchas veces sin tener en cuenta los avances derivados de investigaciones previas en el ámbito educativo. Sin embargo, hoy en día los datos son esenciales para la toma de decisiones en educación. Los profesores deben apoyarse en los datos para mejorar los contenidos que ofrecen a los alumnos y rediseñar sus clases. Los estudiantes deben apoyarse en los datos para mejorar sus habilidades de autorregulación del aprendizaje. El potencial de un uso correcto de los datos afecta a cualquier nivel educativo (educación preuniversitaria, educación superior, aprendizaje a lo largo de la vida), y contexto educativo (educación presencial, educación virtual, educación híbrida – blended).
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UNESCO Seminar “Open Education in the Post-MOOC Era”

La Cátedra UNESCO organiza el Seminario «Open Education in the Post-MOOC Era» con motivo de la Open Education Week 2019. Este Seminario contará con la participación de otros representantes de Cátedras UNESCO relacionadas con la educación abierta a lo largo del mundo, los cuales intervendrán por videoconferencia.

Fecha y lugar

7 de marzo de 2019 en la Sala de audiovisuales 3.S1.08 (Biblioteca Rey Pastor)

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Agenda

  • 10:00 Introducción por parte Carlos Delgado Kloos, Director de la Cátedra UNESCO «Educación Digital Escalable para Todos» en la Universidad Carlos III de Madrid (España)


  • 10:20 David Gibson, Director de la Cátedra UNESCO «Data Science in Higher Education Learning and Teaching» en Curtin University (Australia) presentación PDF


  • 11:00 Marisol Ramírez Montoya, Directora de la Cátedra UNESCO «Movimiento educativo abierto para América Latina» en el Tecnológico de Monterrey (México) presentación PDF


  • 11:40 Robert Schuwer, Director de la Cátedra UNESCO «Open educational resources and their adoption by teachers, learners and institutions» en Fontys Hogeschool ICT (Países Bajos) presentación PDF


  • 12:20 Final del evento.

David Gibson

Title

Big Data Supporting the Learning Journey in Higher Education

Abstract

The context of Curtin University, where the Square Kilometer Array world project is building the world’s largest telescope, has given rise to the development of a supercomputer capable of analyzing a torrent of astronomical data. This in turn, has attracted computational scientists from all over the world to assemble, collaborate and develop capacities for other benefits of the high-performance computing platform. The UNESCO Chair of Data Science in Higher Education Learning and Teaching at Curtin University exists to leverage this context to improve access to and effectiveness of higher education worldwide. Universities are charged with developing effective scalable learning opportunities that develop global worker competencies, provide a flexible and evolving curriculum that is personalized at scale, and support continuous acquisition of knowledge. By building capacity to use big data to improve learning and teaching, universities are in an advantageous position to abandon their traditional role of gatekeeping for a more helpful role as a valued guide to all learners by modelling how technology can support learning and teaching needed to meet today’s challenges. This talk will introduce concepts of working with big data, gamifying learning, and systems integration across several domains of higher education organization to support talent development, undergraduate and graduate education, demand -driven research and life-long learning.

Bio

Professor David Gibson, Director of Learning Futures at Curtin University in Australia and UNESCO Chair of Data Science in Higher Education Learning and Teaching, received his doctorate (Ed.D. Leadership and Policy Studies) from the University of Vermont in 1999 based on a study of complex systems modeling of educational change. His foundational research demonstrated the feasibility of bridging from qualitative information to quantifiable dynamic relationships in complex models that verify trajectories of organizational change. He provides thought leadership as a researcher, professor, learning scientist and innovator. He is creator of simSchool, a classroom flight simulator for preparing educators, and eFolio an online performance-based assessment system, and provides vision and sponsorship for Curtin University’s Challenge, a mobile, game-based learning platform. He consults with project and system leaders, formulates strategies, and helps people articulate their vision for innovation; then helps connect people with the resources needed to fulfill their aspirations. His research has extended from learning analytics, complex systems analysis and modeling of education to application of complexity via games and simulations in teacher education, web applications and the future of learning.  Dr. Gibson has also advanced the use of technology to personalize education via cognitive modeling, design and implementation

María Soledad Ramírez-Montoya

Title

MOOC and open praxis in Latin America: challenges for a sustainable open education

Abstract

MOOCs and open practices have brought with them contributions for Open Education. In the Latin American context there have been experiences where MOOCs have contributed in strategic areas, for example, the set of 12 MOOCs in energy sustainability where more than 160,000 participants have been training, mainly in Spanish-speaking countries, emanating from a macro project supported by the National Council of Science and Technology, the Energy Ministery of Mexico and the Tecnologico de Monterrey (https://energialab.tec.mx/en). Other open practices have been worked through the UNESCO Chair of the Open Educational Movement for Latin America (https://oerunesco.tec.mx/), where educational communities from more than 15 countries collaborate. In them educational innovations have been integrated that have thrown data of successes and challenges that still require a double analysis of projection. These challenges multiply when we think of an education for sustainable development and when we visualize horizons for Open Education in the post-MOOC Era.

Bio

Maria Soledad Ramirez Montoya. Tecnologico de Monterrey (Mexico). Research professor of the School of Humanities and Education of the Tecnologico de Monterrey (Mexico). Her research interests include teaching strategies, technology resources for education, training of educational researchers and open education movement. She is director of the UNESCO Chair “Open Educational Movement for Latin America”, director of the International Council for Open of Distance Education (ICDE): OER Latin America office. Director of the openergy network (Red Openergy), lead researcher on the Strengthening Information Society Research Capacity Alliance (SIRCA) network and Latin American Open Regional Network of Social and Educational Research (CLARISE).

Robert Schuwer

Title

Acceleration of innovating higher education using IT, a Dutch national program

Abstract

To boost innovation in higher education in the Netherlands using IT, the 1st of January a four-year national program has started. The program is a joint initiative of the Association of Universities in the Netherlands (VSNU), the Netherlands Association of Universities of Applied Sciences and SURF, the collaborative ICT organisation for Dutch education and research, and is funded by grants from the Ministry of Education, Culture and Science.

One of the strands is towards (open) educational resources. This strand is aiming to realize conditions whereby institutions can offer an optimal mixture of open and closed resources to their learners.

In the seminar, the ideas, ambitions and approach of both the program and the strand will be presented.

Bio

Robert Schuwer is Professor Open Educational Resources (OER) at Fontys University of Applied Sciences, School of ICT in Eindhoven, the Netherlands. In September 2016 he was appointed Chairholder of the UNESCO Chair on OER at Fontys. Since 2006 the majority of his work is about OER and Open Education. His current research is on adoption of OER and other forms of open online education by the early and late majority of teachers. He is chairman of the SURF Dutch Special Interest Group Open Education.

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La Cátedra UNESCO participa en una conferencia invitada en Manado (Indonesia)

Los Profesores Carlos Delgado Kloos y Carlos Alario Hoyos impartieron la conferencia «The transformational Effect of Digitalization on Education» el 23 de enero en la Universitas Sam Ratulangi en Manado (Indonesia), invitados por el Profesor Alwin Sambul. Esta conferencia se enmarca dentro del proyecto COMPETEN-SEA, dedicado a crear capacidades para la gestión de MOOCs en el sudeste asiático, con el objetivo de ayudar a grupos vulnerables de la Región. En total, unos 70 asistentes participaron en esta conferencia entre estudiantes y profesores de la Universitas Sam Ratulangi.

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La Cátedra UNESCO participa en el evento EMOOCS 2019

Los cursos en línea masivos abiertos (MOOCs) han marcado un hito en el uso de la tecnología para la educación. El alcance, el potencial y las posibilidades de los MOOC son inmensos. Pero no sólo se limitan al alcance global: la misma tecnología puede utilizarse para mejorar la enseñanza en el campus y la formación en empresas e instituciones.

La Cátedra UNESCO participa en el evento EMOOCS 2019, European MOOCs Stakeholders Summit, organizada por la University of Naples Federico II, Italia, los días 20 – 22 de mayo de 2019.

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa como Research Track Chair.

Resumen:

The Higher Education landscape is changing. As the information economy progresses, demand for a more highly, and differently, qualified workforce increases, and HE Institutions face the challenge of reskilling and upskilling people throughout their lives. The corporate and NGO sectors are themselves exploring the benefits of a more qualified online approach to training, and are entering the education market in collaboration with HE Institutions, but also autonomously or via new certifying agencies. Technology is the other significant player in this scenario. It allows for new, data-driven ways of measuring learning outcomes, new curriculum structures and alternative forms of recruitment strategy via people analytics.

MOOCs represent the crossroads where the three converge. Come to EMOOCs 2019 and explore the impact and future direction of open, online education on a social, political and institutional level.

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La Cátedra UNESCO, participa en el simposio «Analítica de aprendizaje para la gestión en Instituciones de Educación Superior»

El 26 de noviembre de 2018 tiene lugar el simposio «Analítica de aprendizaje para la gestión en Instituciones de Educación Superior» – Capítulo Ecuador, en la Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa con la charla «Analítica del aprendizaje: Educación a lo grande». Además, Pedro José Muñoz Merino, coordinador del proyecto LALA, dará otra charla: «Proyecto LALA: Hacia la adopción de analíticas de aprendizaje en Latino América».

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en la conferencia “ECEL 17th European Conference on e-Learning»

El 1 y 2 de noviembre de 2018 se celebra la conferencia «ECEL 17th European Conference on e-Learning», en la University of West Attica, Athens, Greece.

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en la conferencia como orador principal con la ponencia titulada «Education is too Important to still Teach like we’re in the Middle Ages».

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La Cátedra UNESCO participa en el «Taller acerca de MOOCs en Universidad Santo Tomás de Bogotá»

Universidad Santo Tomás de Bogotá (Colombia) forma parte de la Red de Cooperación MOOC-Maker, debido a ello, Carlos Alario PhD de la Universidad Carlos III de Madrid visitó el 6 y 7 de septiembre a esta institución para promover la cultura de MOOCs impartiendo el taller de formación docente y técnica en la producción de MOOCs.

En el taller participaron aproximadamente 30 docentes de la Facultad de Ciencia y Tecnología y Facultad de Educación, quienes tuvieron la oportunidad de aprender el MOOC modelo Canvas, producción de material audiovisual, Open edX, entre otros.

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La Cátedra UNESCO participa en el «Coloquio en la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC)»

El 21 de septiembre Carlos Alario PhD de Universidad Carlos III de Madrid fue invitado a participar en el coloquio “De los MOOCs a los SPOCs y a la clase invertida” en la Pontificia Universidad Católica de Chile.

A la charla asistieron 25 participantes entre quienes se encontraban estudiantes de postgrado, doctorado y profesores del Departamento de Ciencia de la Computación de PUC.

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La Cátedra UNESCO organiza junto al MIT y la Pontificia Universidad Católica de Chile el workshop «HybridEd Worshop 2018»

La Cátedra UNESCO organiza, junto al MIT y la Pontificia Universidad Católica de Chile, el evento «HybridEd Workshop 2018: Successful and Promising Experiences in Blended Learning with MOOCs» que tuvo lugar el pasado 21 de junio en la sede del MIT, Cambridge, Massachusetts.

El objetivo de este taller es promover la documentación de experiencias exitosas y prometedoras en BL. El taller alentará a los asistentes a compartir sus escenarios de BL y las métricas para el éxito que guiaron sus prácticas educativas combinadas mediante el uso de MOOC u otros recursos en línea, así como compartir las lecciones aprendidas de esas prácticas prometedoras que no resultaron como se esperaba. El Comité del Programa proporcionará charlas inspiradoras y actividades participativas basadas en el marco H-MOOC y los resultados de investigaciones recientes.

+info en la web del evento

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el evento «CUIEET: XXVI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas»

A la vista de Amazon, Spotify y Uber, ¿cómo se dibuja el futuro de la Educación Superior? Conferencia invitada en CUIEET: XXVI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas dada por Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO.

El cambio tecnológico transforma todos los ámbitos de la sociedad, también al educativo. En esta premisa centró su conferencia Carlos Delgado, celebrada en la segunda jornada del XXVI Congreso Nacional Cuieet, que acogió la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón y que contó con la presencia de algunos de los mayores expertos en innovación educativa.

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el evento “Analítica de aprendizaje para la gestión y calidad en educación superior”, en la Pontificia Universidad Católica de Chile

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el evento “Analítica de aprendizaje para la gestión y calidad en educación superior”, en la Pontificia Universidad Católica de Chile, que tendrá lugar el miércoles 21 de marzo.

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el evento «MOOCs para el desarrollo del talento en la Economía Digital»

El viernes 16 de febrero de 2018, Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el evento «MOOCs para el desarrollo del talento en la Economía Digital» organizado por la plataforma «red.es».

Fecha: Viernes, 16 de febrero, 2018, 09.00

Lugar: Oficinas de Red.es, Edificio Bronce, Plaza Manuel Gómez Moreno, s/n, 28020 Madrid.
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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en las «XIII Jornadas de Ingeniería Telemática (JITEL 2017)»

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en las «XIII Jornadas de Ingeniería Telemática (JITEL 2017)», que tuvieron lugar en Valencia, España, del 27 al 29 de septiembre de 2017 con su ponencia «¿Le están moviendo el queso a la Universidad?«.

Las Jornadas de Ingeniería Telemática (JITEL), organizadas por la Asociación de Telemática (ATEL), constituyen un foro propicio de reunión, debate y divulgación para los grupos que imparten docencia e investigan en temas relacionados con las redes y los servicios telemáticos. Con la organización de este evento se pretende fomentar, por un lado el intercambio de experiencias y resultados, además de la comunicación y cooperación entre los grupos de investigación que trabajan en temas relacionados con la telemática.

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el «4th Greater China MOOC Symposium (GCMS 2017)»

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el «4th Greater China MOOC Symposium (GCMS 2017)», del 20 al 21 de julio de 2017 en Hong Kong, República Popular China,  con su presentación (junto con TC Pong) titulada «Blended MOOC and Flipped Classroom Teaching«.

Después de tres exitosas series de simposios Greater China MOOC Symposium (GCMS) en Jiayuguan, China (2014), Tainan, Taiwán (2015) y Xi’an, China (2016), GCMS 2017 se celebró en Hong Kong para traer académicos y profesionales de la industria juntos para discutir el progreso reciente en la reforma educativa y los nuevos modos de enseñanza que traen los MOOC. Cada simposio tiene una serie de charlas invitadas, mesas redondas, presentaciones y eventos sociales. Se hizo hincapié en la tecnología, la política y las cuestiones pedagógicas relacionadas con el eLearning y el MOOC.

 

 

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el evento «2017 Dujiangyan International Forum: Ensuring Quality Education and Lifelong Learning through ICT»

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el «2017 Dujiangyan International Forum: Ensuring Quality Education and Lifelong Learning through ICT«, organizado por la UNESCO del 13 al 14 de julio de 2017 en Dujiangyan, República Popular China, con su presentación titulada «How Should Future Schools Look Like?«.

 

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Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el International Forum on ICT and Education 2030

Carlos Delgado Kloos, director de la Cátedra UNESCO, participa en el «International Forum on ICT and Education 2030«, organizado por la UNESCO del 10 al 11 de julio de 2017 en Qingdao, República Popular China, centrado en el aprovechamiento de las TIC para alcanzar el Objetivo 4 de Desarrollo Sostenible para la Educación 2030, con su presentación titulada «Disruptive Digital Innovations for SDG 4»

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La Cátedra UNESCO visita Chile y Colombia en 2017

Carlos Alario, PhD de la Universidad Carlos III de Madrid y representado al proyecto MOOC-Maker, el 1 de agosto visitó las instalaciones de la Fundación Universitaria Católica del Norte, Chile, para impartir el taller «Buenas prácticas en el diseño y despliegue de MOOCs en la plataforma edX«.

El 14 del mismo mes, Carlos Alario visitó las instalaciones de la Corporación Universitaria Lasallista en Caldas, Antioquia, Colombia, para impartir el taller “Los MOOCs como herramientas de apoyo en la educación”, en el cual participaron docentes y personal administrativo de la institución (incluyendo el equipo de e-Learning de la institución).

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La Cátedra UNESCO se alía con el proyecto MOOC-Maker desde junio de 2017

MOOC-Maker es un proyecto financiado por la comisión europea Erasmus+, el cual tiene como propósito principal desarrollar capacidades para la producción de MOOCs (Massive Open Online Courses), así como realizar investigación alrededor de las iniciativas que se desarrollen.

La iniciativa busca promover la cultura de MOOCs y SPOCs especialmente en las Instituciones de Educación Superior (IES) de América Latina participantes; las temáticas estarán orientadas a la formación en temas de competencias básicas que permitan a los participantes mejorar su formación para propiciar una mejor inserción laboral, además del desarrollo de un conjunto de guías de gestión implementadas y validadas por las IES socias del consorcio, las cuales estarán enriquecidas por las experiencias, buenas prácticas, y casos de éxito de proyectos pilotos MOOC a implementarse en el marco del proyecto, reforzando la presencia de MOOCs de calidad en español y fomentando la equidad de acceso a una educación inclusiva teniendo en cuenta especialmente a los grupos más desfavorecidos de la región.

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La Cátedra UNESCO patrocina la Jornada de MOOCs en Español en EMOOCs 2017

El pasado 26 de mayo de 2017 tuvo lugar en la Universidad Carlos III de Madrid, bajo el patrocinio de la Cátedra UNESCO, la «Jornada de MOOCs en Español (EMOOCs­-ES)»

La Jornada de MOOCs en Español (EMOOCs-ES) pretende ser un foro de encuentro y debate en español acerca de los últimos avances con respecto a la investigación en MOOCs y a la puesta de experiencias innovadoras en diferentes contextos y áreas de conocimiento en relación a los MOOCs. La Jornada de MOOCs en Español sirve además como complemento a EMOOCs 2017 (European MOOCs Stakeholders Summit 2017), la cual reunió a muchos de los principales actores interesados en el desarrollo e investigación en MOOCs del mundo, contando además con la participación de empresas líderes del sector.

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La Universidad Carlos III de Madrid forma parte del proyecto COMPASS

La Universidad Carlos III de Madrid forma parte del proyecto COMPASS. COMPASS es el acrónimo de Composing Lifelong Learning Opportunity Pathways through Standards-based Services. COMPASS consiste en la integración y extensión de los logros europeos de estandarización en el campo de las oportunidades de aprendizaje y los resultados de aprendizaje / información de competencias para la creación de modelos, infraestructura de tecnología abierta y servicios significativos dentro de un contexto de educación superior que apuntan:

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La Cátedra UNESCO organiza el Seminario «Learning outside the Box» (2017-01-31)

El 31 de enero de 2017, de 11.00 a 13.00, la Cátedra UNESCO organiza el seminario «Learning outside the Box» en la Universidad Carlos III de Madrid, campus de Leganés.

Resumen

Much has been published about the skills for the XXI century or the digital era. In this seminar, two will be analyzed: one is self-regulated learning (SRL) and the other one computational thinking (CT). Now that there is so much educational material online, persons with good SRL skills have a tremendous advantage when they want to acquire new knowledge whenever needed. Prof. Mar Pérez Sanagustín from PUC Chile will report on recent findings on this topic. On the other hand, programming skills are nowadays an asset in the digital age. On top of it, understanding the essence of the concepts behind programming languages can help solve problems in a structured and systematic way. This is what has been called computational thinking. As Mitch Resnick from MIT says, you can learn to code, but you can also code to learn. From Prof. Matthias Hauswirth from the University of the Italian Switzerland in Lugano we will hear an interesting experience around CT.

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La Cátedra UNESCO organiza la conferencia EMOOCs 2017 (2017-05-22)

Los cursos en línea masivos abiertos (MOOCs) han marcado un hito en el uso de la tecnología para la educación. El alcance, el potencial y las posibilidades de los MOOC son inmensos. Pero no sólo se limitan al alcance global: la misma tecnología puede utilizarse para mejorar la enseñanza en el campus y la formación en empresas e instituciones.

Organizada por la Universidad Carlos III de Madrid, España, EMOOCs 2017, 5th European MOOCs Stakeholders Summit, servirá para conocer los últimos avances, compartir conocimientos y ponerse al día con esta emocionante tecnología educativa.

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La Cátedra UNESCO viaja a Chile

A finales del mes de noviembre de 2016, la Cátedra UNESCO participa en diversos eventos. Por un lado, estará presente en «TISE 2016, XXI Congreso Internacional de Informática Educativa» y, por otro, en el evento con título «Digitalización y MOOCs, motores de innovación en Educación Superior«.

TISE es un Congreso basado en la investigación que está pensado como un espacio para la presentación, el intercambio y la difusión de experiencias en dos áreas fundamentales: Informática Educativa e Interacción Humano-Computador en el aprendizaje y la cognición.

En el Seminario «Digitalización y MOOCs, motores de innovación en Educación Superior», participarán expertos e investigadores internacionales para debatir sobre el papel de la digitalización y los MOOCs como los motores de la innovación en Educación Superior. Los participantes descubrirán iniciativas punteras en la innovación en Educación Superior y podrán participar en talleres prácticos para poder incorporar nuevas prácticas en sus instituciones.

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Jornada RED.ES-UC3M sobre formación digital con tecnología abierta

Los MOOCs (Massive Open Online Courses, cursos en línea abiertos y masivos) han supuesto un importante empujón a la hora de utilizar la tecnología al servicio de la formación. Las plataformas de MOOCs, como edX, Coursera, MiríadaX, Udemy y otras, están redefiniendo el panorama educativo a nivel mundial al permitir impartir cursos a escala global. Al mismo tiempo, las versiones abiertas del software que hay detrás de esas plataformas, como es el caso de OPENedX, permiten que cualquier institución o empresa pueda desplegar su propia infraestructura formativa.
Red.es y la Universidad Carlos III de Madrid, organizan una jornada sobre innovación en tecnología educativa abierta en formato MOOC, para dar a conocer esta realidad, explicar las potencialidades de los MOOCs, mostrar el sistema OPENedX y presentar un MOOC realizado sobre esta plataforma que explica cómo hacer MOOCs. También se presentarán varios casos de éxito de organismos o instituciones españolas que están optando por esta tecnología, y estudios sobre el impacto de los MOOCs.

El acto contará con la Cátedra UNESCO de la mano de Carlos Delgado Kloos,  Vicerrector de Estrategia y Educación Digital.

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Cátedra UNESCO en el Conversatorio «Hablamos de MOOCs», organizado por la Universidad de Medellín

El pasado 29 de septiembre en la Universidad de Medellín, se realizó el Conversatorio “Hablemos de MOOC” que fue organizado por la Red Colombia de educación a distancia, en el cual estuvo presente la Cátedra UNESCO a través de Carlos Alario Hoyos. En el conversatorio participaron aproximadamente 60 personas quienes al finalizar la ronda de presentaciones tuvieron la oportunidad de resolver sus dudas en el espacio de preguntas y respuestas con los expertos, durante el cual se valoraron los beneficios de los MOOCs, los retos institucionales y las principales tendencias de esta metodología.

 

 

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Cátedra UNESCO en la Conferencia «Nuevas tendencias en la educación virtual, los MOOC y el homeschooling», organizado por la Fundación Universitaria Católica del Norte

El pasado 28 de septiembre la Fundación Universitaria Católica del Norte organizó en Medellín (Colombia) la conferencia presencial y virtual “Nuevas tendencias en la educación virtual, los MOOC y el homeschooling», en la cual estuvo presente la Cátedra UNESCO a través de Carlos Alario Hoyos. Como parte de esta conferencia se llevó a cabo el foro “Aprendizaje en tiempos de MOOCs y homeschooling” en el que los participantes presenciales y virtuales tuvieron la oportunidad de realizar sus consultas en relación a esta temática.

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Cátedra UNESCO en la Conferencia «La transformación de la universidad a través de los MOOCs en el siglo XXI», organizada por Universidad del Cauca

El pasado 23 de septiembre la Universidad del Cauca organizó en Popayán (Colombia) la conferencia «La transformación de la universidad a través de los MOOCs en el siglo XXI», en la cual estuvo presente la Cátedra UNESCO a través de Carlos Alario Hoyos. Durante la conferencia los expertos enfatizaron la importancia y relevancia que tienen los MOOC en el fortalecimiento de competencias para promover la inserción laboral y como estos se pueden utilizar como apoyo en cursos de educación superior.

 

 

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La Cátedra UNESCO estará presente en el Encuentro «Las tecnologías de la Información y la Comunicación en la Universidad del siglo XXI»

La Cátedra UNESCO Educación Digital Escalable para Todos estará presente en el Encuentro «Las tecnologías de la Información y la Comunicación en la Universidad del siglo XXI«, organizado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en Santander (España), los días 8 y 9 de septiembre de 2016. Concretamente, el Prof. Carlos Delgado Kloos será el encargado de clausurar el evento, en una sesión que lleva por título «El futuro de la educación ya no es el que era«, y que compartirá junto al organizador del evento, Diego Rubio.

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La Cátedra UNESCO en la televisión de Guatemala

El pasado 11 de julio de 2016, el Dr. Carlos Alario Hoyos, profesor de la Universidad Carlos III de Madrid, fue entrevistado en la televisión guatemalteca en el canal sobre tecnología Tn23, junto a Miguel Morales, director del área de e-Learning del Galileo Educational System, de la Universidad Galileo de Guatemala.

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Jornada de innovación docente 2016: resultados y estrategias

Los días 20 y 21 de junio de 2016, la Universidad Carlos III de Madrid organiza la #JID2016, Jornada de Innovación Docente 2016: resultados y estrategias, que contará con la presencia de Juan Romo Urroz, rector de la Universidad Carlos III, así como de Carlos Delgado Kloos, Vicerrector de Estrategia y Educación Digital.

Como seminarista invitado estará presente Philipp Schmidt

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La transformación de la universidad a través de los MOOCs en el siglo XXI con la participación de la Cátedra UNESCO

De la mano del proyecto MOOC-Maker, el miércoles 29 de junio de 2016, la Universidad Galileo, Guatemala, organiza la conferencia «La transformación de la universidad a través de los MOOCs en el siglo XXI«, con la participación de la Cátedra UNESCO, representada por Carlos Alario Hoyos.

Dirigido a personas que trabajen en el área de e-Learning o interesadas en conocer e implementar MOOCs, y al público en general, interesado en conocer las principales tendencias y aplicaciones de los MOOCs, esta conferencia busca dar a conocer la importancia y relevancia que tienen actualmente los MOOCs en el desarrollo y fortalecimiento de competencias para promover la inserción laboral, así como mostrar los beneficios que los docentes pueden obtener en esta metodología de estudio.

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