Categoría : Eventos pasados

El próximo día 3 de Febrero a las 16:00 se celebrará el 6º seminario de la Cátedra UNESCO titulado «Experiencias y buenas prácticas relativas a MOOCs».

Resumen
Ya existe un buen número de MOOCs creados en los últimos años. En este seminario se pretende dar a conocer experiencias recientes de MOOCs realizados en español, pero sobre todo, conocer cuáles son las mejores prácticas identificadas para su producción y despliegue.

El próximo día 9 de Enero a las 16:00 se celebrará el 5º seminario de la Cátedra UNESCO titulado «Enseñanza de la Física con Metodologías de Aprendizaje Activo y Apoyo Tecnológico».

Resumen
Un requisito para el aprendizaje es la participación activa del estudiante en el proceso educativo. Esta fue una de las reflexiones en el MIT cuando hace más de una década se instauró el sistema TEAL (Technology Enhanced Active Learning) que introducía el aprendizaje activo en las clases introductorias de Física.

El próximo día 2 de diciembre a las 16:00 se celebrará el cuarto seminario de la Cátedra UNESCO titulado «Tecnologías para la educación online».

Resumen: Las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías web influyen radicalmente en las características de la educación digital que se puede dar. En este seminario vamos a conocer de primera mano el estado de HTML5 y otras tecnologías y sus posibilidades en el sector educativo. En la otra de las ponencias, se presentará App Inventor y las posibilidades que ofrece para la creación visual de aplicaciones para móviles con Android. App Inventor baja de esta forma la barrera de entrada para todos aquellos que tengan una idea de negocio y quieran desarrollar aplicaciones móviles de una forma sencilla.

El próximo día 23 de septiembre a las 16:00 se celebrará el tercer seminario de la Cátedra UNESCO titulado «The impact of newest educational technologies on on-campus education».

Resumen: MOOCs have revolutionized distance education. Rather than to use this technology to replace face-to-face education, the more interesting question to pose is how can MOOC-like technology improve on-campus education. Both face-to-face and online settings have strengths and weaknesses. Can we take the best of both worlds and apply them to officially registered university students? If so, what are the best models? How to blend technology and physical contact? Can we use technology to better adapt educational content to the diversity of students taking regular courses? Can digital technology be used to level existing knowledge? Or to give those who need more, more in-depth knowledge? Can we enrich the classroom with input from a massive group of online learners? Several interesting opportunities arise that might improve residential education.

Los MOOCs (Massive Open Online Courses) han despertado el interés por la tecnología educativa a nivel global al demostrar lo que se es capaz de conseguir al aplicar las tecnologías de internet a la educación. Pero esas mismas tecnologías se pueden utilizar con distintos propósitos que los que preconizan estrictamente los MOOCs. Un ejemplo son los SPOCs (Small Private Online Courses), en los que el ámbito es privado y el número de estudiantes reducido. En definitiva, el fenómeno MOOC no ha hecho más que encender la llama para muchas otras interesantes aplicaciones de TIC a la educación.

El Profesor Carlos Delgado Kloos forma parte del comité organizador de este workshop en el que se hablará de los cursos online masivos y abiertos (MOOCs). Los MOOCs son un fenómeno popular en el mundo de aprendizaje en línea. Hoy en día muchas instituciones ofrecen MOOCs, las dos principales plataformas MOOC (Coursera, edX) tienen alrededor de 135 socios, mientras que muchas más instituciones están explorando las posibilidades de este tipo de esfuerzo. Este fenómeno no sólo ha creado una nueva tendencia en la educación en línea, sino que también ha sido adoptado por instituciones de todo el mundo, lo que permite espacios de investigación en aspectos pedagógicos, tecnológicos y organizativos.

Este workshop se centrará en el intercambio de las tendencias populares y resultados de investigación, así como la presentación de experiencias prácticas obtenidas durante el desarrollo de MOOCs; invitamos a los investigadores, tecnólogos y diseñadores de cursos de las universidades y la industria para compartir sus enfoques y puntos de vista sobre temas clave, incluyendo el análisis y la minería de datos, evaluación, acreditación , aspectos pedagógicos, gamificación, recursos y servicios en la nube, diseño universal, accesibilidad y arquitecturas tecnológicos. Los mejores artículos serán seleccionados para la presentación en el Journal Universal Computer Science (JUCS) Special Issue sobre MOOCs: Combinando metodologías y arquitecturas para el éxito del aprendizaje. Además de las presentaciones, se harán pequeños talleres y grupos de discusión sobre las próximas iniciativas y puntos de vista de los principales expertos en el campo.

Más información: http://ges.galileo.edu/mooc-workshop/call-for-papers

Workshop «About MOOCs, SPOCs, and other OCs» promovido por el Profesor Carlos Delgado Kloos y la red eMadrid, dentro de la conferencia IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON 2014.

Web EDUCON 2014

En el contexto de la Open Education Week 2014, que se celebra del 10 al 14 de marzo, la UC3M organiza una Jornada titulada El Futuro de los REAs y los MOOCs, el lunes 10 de marzo de 2014. Participan en el evento múltiples personas relacionadas con UNESCO y las Cátedras UNESCO a nivel nacional e internacional, que debatirán sobre las distintas acepciones de la palabra open en el contexto de los Recursos Educativos Abiertos y los Cursos Online Masivos Abiertos.

El próximo día 14 de febrero de 2014 se celebrará el seminario titulado «Cómo gestionar MOOCs en una universidad o un país» en el Campus de Leganés de la Universidad Carlos III de Madrid, organizado por el Prof. Dr. D. Carlos Delgado Kloos.

El horario de ponencias es el siguiente:

• 15:00-15:30: Reimaginando el aprendizaje en el campus y para el mundo, Dan Carchidi (Director of Special Projects, MIT Office of Digital Learning y Program Manager, MITx)
• 15:30-16:00: Iniciativa para transformar la educación superior francesa a través de tecnologías digitales, Catherine Mongenet (Responsable de políticas de France Université Numérique, Ministerio de Educación Superior e Investigación)
• 16:00-16:30: FutureLearn: Diseñando aprendizaje social a escala masiva, Mike Sharples (Academic Lead, FutureLearn)

Seminario gratuito sin necesidad de preinscripción.

EMOOCs 2014, el 2º MOOC European Stakeholders Summit tendrá lugar en Lausana (Suiza) del 10 al 12 de Febrero de 2014. Este congreso es el principal evento europeo sobre MOOCs (Massive Open Online Courses, Cursos Online Masivos Abiertos) y constará de 4 partes dedicadas a políticas, experiencias, investigación y negocios, cubriendo así los temas relevantes alrededor de los MOOCs.

Carlos Delgado Kloos, coordinador de la red eMadrid, forma parte del comité organizador y es el encargado de coordinar el Experience Track. Aquí se espera recibir propuestas sobre experiencias interesantes realizadas por autores de MOOCs, y relativas a cómo las administraciones universitarias promueven y apoyan la producción de MOOCs y a cómo las tecnologías de MOOCs pueden ser usadas para mejorar la educación presencial, entre otros temas. La fecha tope para el envío de trabajos es el 20 de Septiembre de 2013. Se puede encontrar más información en el sitio web del congreso: http://www.emoocs2014.eu

El pasado día 24 de enero de 2014 tuvo lugar el evento titulado «Las Tecnologías de la Educación en la nueva era digital» organizado por Telefónica en el Espacio Fundación Telefónica, el cual contó con la partición de expertos en el uso de tecnología educativo, en especial MOOCs, entre los cuales se encontraba el Profesor Carlos Delgado Kloos, de la UC3M.

El debate giró en torno a cinco grandes temas:

• Tecnología: Plataforma Tecnológica, forma de implementación, laboratorios remotos
• Negocio:  Certificaciones (propias, federadas, papel de los reguladores, etc.), monetización.
• Semi-presencialidad (blended learning): Modelos híbridos, impacto en la formación convencional.
• Contenidos: Licencias, privacidad, SPOC (Small Private Online Courses).
• Análisis de los datos (Learning Analytics): Datos disponibles, Big Data, cuestiones éticas.