Cátedra UNESCO: Educación Digital Escalable para Todos

Seminario “The impact of newest educational technologies on on-campus education” (2014-09-23)

El próximo día 23 de septiembre a las 16:00 se celebrará el tercer seminario de la Cátedra UNESCO titulado “The impact of newest educational technologies on on-campus education“.

Resumen

MOOCs have revolutionized distance education. Rather than to use this technology to replace face-to-face education, the more interesting question to pose is how can MOOC-like technology improve on-campus education. Both face-to-face and online settings have strengths and weaknesses. Can we take the best of both worlds and apply them to officially registered university students? If so, what are the best models? How to blend technology and physical contact? Can we use technology to better adapt educational content to the diversity of students taking regular courses? Can digital technology be used to level existing knowledge? Or to give those who need more, more in-depth knowledge? Can we enrich the classroom with input from a massive group of online learners? Several interesting opportunities arise that might improve residential education.

Lugar

Universidad Carlos III de Madrid
Campus de Getafe
Sala 17.2.75
Calle Madrid, 126
28903 Getafe, Madrid.

Cómo llegar

  • En Metro: parada “Juan de la Cierva” de la línea 12 “Metrosur”
  • En Renfe‐Cercanías: Parada “Getafe Centro” de la línea C‐4 (desde Atocha en dirección Parla)
  • En coche

Programa

16:00-16:20 | Introduction (in english)

  • Carlos Delgado Kloos, Director de Cátedra UNESCO, UC3M

Vídeo:

16:20-17:00

  • Johannes Heinlein, Vice President of Strategic Partnerships (edX):

“Reimagining Education”

(Talk in English)

Vídeo:

Resumen: EdX’s mission is to dramatically increase access to education for students worldwide, while substantially enhancing campus education in both quality and efficiency through blended models that incorporate the best of both online and in-person elements.

This talk will provide an overview of MOOCs and edX, and share student stories that reveal how they are increasing access and improving educational outcomes both for students worldwide and on campus. The talk will also discuss where edX technology is headed, and how it can enhance campus education by actively promoting research. Johannes Heinlein will provide insights into new instructor dashboards and provide some recent research results from edX and its university partners that will allow us to improve education online and on campus.

We hope this talk will foster a discussion on how MOOCs might evolve in the future.

johannes_heinleinBio: Johannes Heinlein is the Vice President of Strategic Partnerships for edX – the global online learning initiative of Harvard and MIT. In his role Johannes is responsible for partnerships and collaborations with educational, public and private sector organizations. Johannes is a member of the edX executive team and works directly with the edX president and board on identifying and executing strategy. At edX, Johannes and the team are committed to research that will allow organizations to better understand how students learn, how technology can transform learning, and the ways teachers teach on campus and beyond.

Prior to joining edX Johannes served as Director in the Office of the President and Provost of Harvard University where he led the planning and execution of university-wide strategic and operational transformations. Before joining Harvard, Johannes worked with and for the public sector and global industry leaders to develop and implement change management and international growth strategies. He has focused on advising and supporting world leading organizations and governments in managing complex, multinational business transformations, spin-off’s and start up’s.

Johannes has led global teams across continents and business units for among others governments in Europe, Asia and North America. In addition he has worked with and for multinational organizations such as Nike, Bayer, Daimler and Deloitte to name just a few. Johannes has also worked for the Commission of the European Communities, and as a strategy director for the New Zealand government. Johannes has focused his career and research on developing and implementing strategies, change management and program initiatives with a strong emphasis on international growth, change and lasting organizational transformations.

He has lived and worked in Europe, Asia, New Zealand, Australia and North America and holds degrees from the University of Hamburg, the University of Edinburgh and the University of Strathclyde. Johannes is married with two children and is based in Boston, USA.

17:00-17:40

  • Carlos Magro, Vicepresidente de la Asociación Educación Abierta:

“MOOCs: Sobrevendidos e infrautilizados”

(Conferencia en español)

Vídeo:

Resumen: El título parafrasea el del famoso ensayo que Larry Cuban Oversold and Underused. Computers in the Classroom (2001) y en el que Cuban hacía una profunda crítica hacia la política de reforma educativa llevada a cabo en Estados Unidos desde los años 80. Cuban ponía en entredicho la estrategia seguida en la incorporación de ordenadores en las aulas, criticando la convicción que siempre ha dominado el discurso tecnoreformista: si introducimos la tecnología en el aula, ésta será utilizada y si es utilizada, entonces, será inevitable la transformación de la educación.
Los últimos 30 años han demostrado lo naif de esta afirmación. Son muchos los expertos que insisten en la idea de que para transformar la educación no es la tecnología la palanca correcta sino que ésta debe ser la buena pedagogía (Michael Fullan). Que nos insisten en la importancia de incorporar y pensar simultáneamente la innovación pedagógica, la innovación organizacional y la innovación tecnológica. Que han llamado la atención sobre lo complejo de la empresa educativa. Y que, en definitiva, nos recuerdan que para cambiar algo antes hay que saber por qué cambiar, para qué y cómo. Que el cambio debe ser liderado por la estrategia.
Los MOOCs son la cara más visible de una batería casi infinita de innovaciones tecnológicas, y para algunos disruptivas, que no cesan de sacudirnos desde hace unos años. En el ámbito de la educación superior, han sido años de revoluciones, avalanchas, tsunamis, aguas pantanosas y crisis definitivas. Hemos asistido al fin inminente de la universidad. Y algunos no han tardado en certificar la desaparición del modelo tradicional de educación superior. Pero, como siempre, tras el huracán llega la calma. Hoy, parece llegado el momento de abrir un debate pausado, razonado y con datos que nos permita abordar los cambios necesarios en las estructuras, las pedagogías y las metodologías para lograr un aprendizaje más relevante y más adecuado a la cultura digital e híbrida en la que vivimos. La tecnología tiene sin duda un gran potencial para mejorar la educación. El debate generado en torno a los MOOCs y ellos mismos nos brindan la oportunidad de transformar la educación superior. Una transformación que debe pasar, sin duda, por poner el aprendizaje en manos de los estudiantes..

Carlos MagroBio: Carlos Magro es consultor independiente en proyectos de transformación digital. Especialista en innovación educativa, estrategia y comunicación digital. Trabaja como consultor independiente en proyectos de transformación digital especialmente en el ámbito educativo y el de la comunicación corporativa. Colabora regularmente (knowledge advisor) con la consultora estratégica en transformación digital RocaSalvatella y con la consultora estratégica Momentum. Imparte formación presencial y online sobre identidad digital, redes sociales y competencias digitales para el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del profesorado (INTEF), Instituto Cervantes, el Instituto Europeo de Diseño (IED) y la Cámara de Comercio de Madrid. Es vicepresidente de la Asociación Educación Abierta.
Ha sido responsable del Programa Ciencia y Sociedad de la Comunidad de Madrid, director de la Oficina de Información Científica de la Fundación mi+d en la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y responsable de la Feria Madrid es Ciencia y de la Semana de la Ciencia. Entre 2008 a 2012 fue Director de Innovación y Director de Comunicación y Marketing de EOI Escuela de Organización Industrial.
Es Licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y en Geografía e Historia por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y MBA por la EOI Escuela de Organización Industrial.
Escribe sobre educación y sobre el impacto digital en las organizaciones en el blog Co.labora.red.

17:40-18:00 | Discussion (in english)