Categoría : Eventos

La cátedra UNESCO organiza el seminario “Digital Education around the World: Reports from Austria, Colombia and Belarus” (2017-05-31)

La cátedra UNESCO organiza el seminario “Digital Education around the World: Reports from Austria, Colombia and Belarus”

Tendrá lugar el miércoles 31 de mayo de 2017 en la Universidad Carlos III de Madrid.

Lugar

Universidad Carlos III de Madrid
Campus de Leganés
Salón de grados del edificio Padre Soler
Avda. de la Universidad 30, 28911 Leganés, Madrid.

Cómo llegar

  • En Metro: parada “Leganés Central” de la línea 12 “Metrosur”
  • En Renfe‐Cercanías: Parada “Leganés” de la línea C‐5 (desde Atocha en dirección Humanes)
  • En coche

Programa

09:00- 09:30. Christian Guetl.

“E-Learning in Austria’s Higher Education Sector”

(conferencia en inglés)

Emerging computer-based media and technologies, such as computer games, multi-platform mobile devices as well as web-based services and social media, have changed the way we communicate, interact, find, and process knowledge. Mark Prensky defined this generation, born and grown up in the digital age as ‘digital natives’ who utilize computers and are used to access information virtually at all times and from anywhere. Consequently, the landscape of education is also shifting as the expectations of modern students move towards increased integration of digital technology in their learning environments. This presentation explores the situation of e-learning and e-teaching in the higher education sector in Austria. Furthermore, it gives an overview of e-education initiatives at Graz University of Technology, and it finally covers some selected illustrative examples.

BIO

Christian Guetl

Christian Gütl holds a Ph.D. in Computer Science from Graz University of Technology (TUG) and has received the “venia legendi” for applied computer science, and is an associate professor. He is at the Institute of Interactive Systems and Data Science at TUG in Graz, Austria, where he leads the Motivational Media Technologies Group (MMTG). Christian has authored and co-authored in more than 200 peer-reviewed book chapters, journals, and conference proceedings publications. He is involved in numerous organizational and editorial boards as well as program committees. He is the founding member of the global Immersive Learning Research Network (iLRN), managing editor of J.UCS, and co-editor of the International Journal of Knowledge and Learning (IJKL). His research interests include information search and retrieval, e-education, e-assessment, adaptive and social media technologies, virtual reality for learning and knowledge transfer, and data analysis of user and learner interactions.

09:30- 10:00. Mario Solarte.

“Massive Private Online Courses (MPOCs) at University of Cauca (Colombia)” 

(conferencia en inglés)

According to its creator, Professor Wenge Guo Peking University, MPOCs (Massive and Private Online Courses) are halfway between MOOCs and SPOCs. This conference presents the experiences and lessons learned in the use of the MOOC strategy and Open edX in offering transversal courses with academic credits in higher education at University of Cauca (Colombia).

BIO

Mario Solarte

Mario Solarte. Professor  of the University of Cauca (Colombia), Master in Enginnering, Candidate Doctor in Telematics Engineering

 

 

 

10:00 – 10:30. Marina A. Sednina & Andrei V. Zuyonok.

“State and prospects of the development of the informatization of education in the Republic of Belarus” 

(conferencia en inglés)

The report will tell about the current state of Informatization of the education system of the Republic of Belarus with the description of existing problems in this area. On current legislation, government plans and main directions of development of Informatization of education in our country.

BIOS

Marina A. Sednina

The Deputy Director of the International Institute of Distance Education (IIDE) Belarusian National Technical University (BNTU), Minsk, Republic of Belarus. (http://en.bntu.by/), as well as a senior teacher of the Department “Information technologies in management”, International Institute of distance education (IIDE).

Area of interest at the moment: implementation of system approach in education. optimization of educational process in distance education

 

 

Andrei V. Zuyonok

The assistant professor post graduate student of the Department “Information systems and technologies” of the International Institute of Distance Education (IIDE) Belarusian National Technical University (BNTU), Minsk, Republic of Belarus. (http://en.bntu.by/).

Area of interest at present: the use of modern information technologies in various spheres of the educational process, the use of distance education systems.

 

Streaming

https://arcamm.uc3m.es/arcamm_3/liveEvents/show/20 

 

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La cátedra UNESCO organiza en colaboración con la red eMadrid el seminario sobre “Inteligencia natural y artificial en educación”.

La cátedra UNESCO organiza en colaboración con la red eMadrid el seminario sobre “Inteligencia natural y artificial en educación”.

Tendrá lugar el viernes 17 de marzo de 2017 en la Universidad Carlos III de Madrid.

Registro

Registro a través de EventBrite.

Lugar

Universidad Carlos III de Madrid
Campus de Leganés
Salón de grados del edificio Padre Soler
Avda. de la Universidad 30
28911 Leganés, Madrid.

Cómo llegar

  • En Metro: parada “Leganés Central” de la línea 12 “Metrosur”
  • En Renfe‐Cercanías: Parada “Leganés” de la línea C‐5 (desde Atocha en dirección Humanes)
  • En coche

Programa

11:00 – 11:45. Frank Fischer. Universidad de Munich

“Colaborar para aprender: ¿Esperar lo mejor pero prepararse para lo peor?” 

(conferencia en inglés)

La colaboración permite a los seres humanos abordar tareas complejas, pero también influye fuertemente en el desarrollo de la mente individual – cognición, motivación y emoción. Sin embargo, la sinergia no es gratuita: no es suficiente reunir a estudiantes o profesionales y esperar que trabajen y aprendan como equipos; La educación juega un papel importante en el desarrollo de las habilidades colaborativas. En los últimos años se han logrado avances en la investigación sobre cómo se pueden facilitar eficazmente las habilidades colaborativas y cómo se puede emplear la colaboración para mejorar los conocimientos y las habilidades en diferentes campos de la materia. En esta charla se presentarán algunas funciones y mecanismos básicos de aprendizaje colaborativo. Sobre la base de estudios recientes y metanálisis, identificará las condiciones de los usos exitosos y menos exitosos de la colaboración para facilitar el aprendizaje. Se prestará especial atención al papel de la tecnología en apoyo del aprendizaje colaborativo. Se discutirán las consecuencias del uso del aprendizaje colaborativo con y sin tecnología en la educación secundaria y superior.

BIO

Frank Fischer obtuvo su doctorado en Psicología en 1997 de la Universidad de Munich. Fue profesor asistente de Psicología Cognitiva Aplicada y Psicología de los Medios en la Universidad de Tübingen y fue profesor de Psicología Instructiva en la Universidad de Erfurt (2002-2003). De 2004 a 2006 fue profesor asociado de Investigación sobre Aprendizaje e Instrucción en la Universidad de Tübingen y en el Knowledge Media Research Center. Desde octubre de 2006, ha sido profesor titular de Ciencias de la Educación y Psicología Educativa en la Universidad de Munich. Se desempeñó como Decano de la Facultad. Desde 2009, es orador del Centro de las Ciencias del Aprendizaje de Munich, una colaboración interdisciplinaria de más de 30 grupos de investigación enfocados en avanzar en la investigación sobre el aprendizaje “de la corteza a la comunidad”. Fue Presidente de la Sociedad Internacional de las Ciencias del Aprendizaje. Su investigación se centra en el andamiaje y la orientación para el aprendizaje colaborativo, así como la investigación y el aprendizaje basado en la simulación. Las preguntas centrales son cómo el diálogo, la cognición y la instrucción interactúan en entornos de aprendizaje mejorados por tecnología y cómo las características del diálogo están asociadas con el avance del conocimiento y habilidades de los estudiantes colaborativos. Con respecto al conocimiento y las habilidades, su investigación se centra en el razonamiento científico y la argumentación, así como el razonamiento de diagnóstico. Es miembro del consejo editorial de varias revistas académicas, entre ellas Learning & Instruction, Journal of the Learning Sciences, Educational Psychologist y la Revista Internacional de Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computadora. Es editor asociado de American Educational Research Journal. Ha publicado más de 100 artículos y capítulos, y ha coeditado 6 libros y ediciones especiales de revistas científicas.

11:45 – 12:30. Benedict du Boulay. Universidad de Sussex

Inteligencia artificial como un asistente eficaz en clase

(conferencia en inglés)

El campo de la inteligencia artificial en la educación (AIED) utiliza técnicas de AI y ciencia cognitiva para entender mejor la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza y para construir sistemas que ayuden a los estudiantes a adquirir nuevas habilidades o entender nuevos conceptos. A lo largo de los años, se han construido y evaluado muchos sistemas que utilizan diversas técnicas y temas pedagógicos. Una imagen de la eficacia de estos sistemas está empezando a surgir.

Esta charla describe una serie de meta-revisiones y meta-análisis recientes para el caso de blended learning, en el que el profesor puede descargar con seguridad algún trabajo a los sistemas AIED.

BIO

Benedict du Boulay es profesor emérito de Inteligencia Artificial en la Escuela de Ingeniería e Informática de la Universidad de Sussex. Después de una licenciatura en Física, pasó mucho tiempo en la industria y como maestro de escuela secundaria antes de regresar a la universidad para completar su doctorado trabajando en Logo con maestros de escuela primaria en la década de 1970. Está interesado en (i) sistemas de tutoría inteligente, particularmente modelando y desarrollando la metacognición y motivación de los estudiantes, así como (ii) la psicología de la programación, particularmente las cuestiones que enfrentan los principiantes. Es presidente de la Sociedad Internacional de Inteligencia Artificial en Educación y ha editado / escrito 8 libros y escrito unos 180 artículos / capítulos de libros.

12:30 – 13:15. Gregorio Rodríguez Gómez. Universidad de Cádiz

Tecnologías que mejoran el aprendizaje ¿De verdad? Una mirada crítica desde la evaluación educativa

El objetivo de la conferencia es reflexionar sobre uno de los componentes esenciales del proceso de aprendizaje, como es la evaluación educativa, y el papel que la tecnología desempeña en este contexto como elemento de progreso o retroceso, favorecedor o inhibidor, de la innovación y el desarrollo educativo.

BIO

Profesor de EGB (Esp. Ciencias), Lcdo. en Filosofía y Ciencias de la Educación y Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Formación especializada en evaluación institucional, de programas y personas (sistemas de calidad, auditorías, normas ISO, modelo EFQM). Evaluador en ANECA, AEVAL, Club de Excelencia y Gestión, AGAE.

Profesor Titular acreditado a Catedrático de Universidad en el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Cádiz.

Miembro del Grupo de Investigación EVALfor-SEJ509 “Evaluación en contextos formativos”. Director de los proyectos de investigación Re-Evalúa “Reingeniería de la e-Evaluación, tecnologías y desarrollo de competencias en profesores y estudiantes universitarios” (P08-SEJ-03502) y DevalS “Desarrollo de la e-Evaluación Sostenible-Mejora de la competencia evaluadora de los estudiantes universitarios mediante simulaciones virtuales” (EDU2012-31804).

Director de la Unidad para la Calidad de la Universidad de Cádiz (1997-2003), Director del Departamento de Didáctica (2003-2008). Coordinador del Máster en Orientación y Evaluación Socioeducativas (2008-2013). Presidente de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE) (2013- 2016).

En la actualidad imparte docencia de grado, máster y doctorado en la Universidad de Cádiz y colabora como profesor en el Máster e-Learning y Redes Sociales de la UNIR. Presidente de la Red Estatal de Docencia Universitaria RED-U (2016).

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La Cátedra UNESCO organiza el Seminario “Learning outside the Box”

El 31 de enero de 2017, de 11.00 a 13.00, la Cátedra UNESCO organiza el seminario “Learning outside the Box” en la Universidad Carlos III de Madrid, campus de Leganés.

Resumen

Much has been published about the skills for the XXI century or the digital era. In this seminar, two will be analyzed: one is self-regulated learning (SRL) and the other one computational thinking (CT). Now that there is so much educational material online, persons with good SRL skills have a tremendous advantage when they want to acquire new knowledge whenever needed. Prof. Mar Pérez Sanagustín from PUC Chile will report on recent findings on this topic. On the other hand, programming skills are nowadays an asset in the digital age. On top of it, understanding the essence of the concepts behind programming languages can help solve problems in a structured and systematic way. This is what has been called computational thinking. As Mitch Resnick from MIT says, you can learn to code, but you can also code to learn. From Prof. Matthias Hauswirth from the University of the Italian Switzerland in Lugano we will hear an interesting experience around CT.

Lugar

Universidad Carlos III de Madrid
Campus de Leganés
Salón de grados del edificio Padre Soler
Avda. de la Universidad 30
28911 Leganés, Madrid.

Cómo llegar

  • En Metro: parada “Leganés Central” de la línea 12 “Metrosur”
  • En Renfe‐Cercanías: Parada “Leganés” de la línea C‐5 (desde Atocha en dirección Humanes)
  • En coche

Programa

11:00 – 12:00. Matthias Hauswirth.

A Popup Museum of Computational Thinking

How can you excite a group of 500 high school students about informatics and teach them a few foundational ideas of computational thinking, if you get just one day of their time? In this talk I will describe how we designed and operated a temporary interactive “computational thinking” museum to celebrate the 10-year anniversary of the faculty of informatics at my university. I will present the design process, the thematic structure of the exhibit, and the mechanics of the various interactive activities. This presentation will be followed by a scaled-down version of two such activities, involving the participation of members of the audience. I will close the presentation with a discussion of ongoing efforts on improving the teaching of computational thinking.

BIO

MatthiasHauswirth

Matthias Hauswirth is an associate professor at the Faculty of Informatics of the Università della Svizzera italiana (USI) in Lugano, Switzerland. Matthias’ original research area lies between programming languages, runtime systems, and software engineering, with a focus on the efficiency of software, its users, and its developers. Besides these more traditional computer science topics, Matthias always has had a deep passion for education. He profoundly enjoys helping people learn, and he would like to better understand human learning. That’s why he spent a sabbatical at SRI’s Center for Technology in Learning to prepare for a new research journey into the world of computer science education and the learning sciences.

 

 

12:00 – 13:00. Mar Pérez-Sanagustín.

How do people self-regulate in the online learning environments of the 21st Century

We are living a time of continuous change. In an increasingly globalized world, changing jobs, and even country is part of the daily life of many people. Today, working in interdisciplinary groups and in a variety of contexts, from online to face to face, is very common. Given these circumstances, today’s workers need to continually learn and be flexible in order to adapt successfully to change. In this context, having the skills that allow you to plan, organize and control your learning goals is key. That is having the ability to self-regulate our own learning. In this talk, we will analyze what we learned about the characteristics that define self-regulated workers and how they behave in massive online learning environments. This analysis will allow us to better understand how we should prepare the workers of tomorrow.

BIO

marMar Pérez-Sanagustín is researcher and Assistant Professor at the Computer Science Department of the Pontificia Universidad Católica de Chile, and Head of the Engineering Education Division at the same university.  She is a Doctor in Information and Communication Technologies since July 2011 by the University Pompeu Fabra, where she obtained the cum laude grade with  European Mention. Mar also worked as a researcher at the Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) with a Post-Doctoral Fellow Alianza 4 Universidades, at the LTRI group from the London Metropolitan University in London, and at the Stanford Research Institute (SRI) with a Fulbright fellow. As a head of the Technologies for Digital Learning Lab, she is the PI of a Fondecyt Project on Self-regulated Learning in MOOCs and coordinates the European Project Erasmus + MOOC Maker in her University. Her research insterests are self-regulated learning, MOOCs, blended learning, and CSCL.

 

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La Cátedra UNESCO organiza la conferencia EMOOCs 2017

Los cursos en línea masivos abiertos (MOOCs) han marcado un hito en el uso de la tecnología para la educación. El alcance, el potencial y las posibilidades de los MOOC son inmensos. Pero no sólo se limitan al alcance global: la misma tecnología puede utilizarse para mejorar la enseñanza en el campus y la formación en empresas e instituciones.

Organizada por la Universidad Carlos III de Madrid, España, EMOOCs 2017, 5th European MOOCs Stakeholders Summit, servirá para conocer los últimos avances, compartir conocimientos y ponerse al día con esta emocionante tecnología educativa.

Keynote Speakers

Comittee Chairs

  • General Chair: Carlos Delgado Kloos (Universidad Carlos III de Madrid, Spain)
  • Experience Track Chairs: Patrick Jermann (EPFL, Switzerland), Mar Pérez Sanagustín (PUC Chile, Chile)
  • Research Track Chairs: Su White (U. Southampton, UK), Daniel Seaton (Harvard U., USA)
  • Business Track Chair: Thomas Staubitz (HPI, Germany), Catherine Mongenet (FUN, France)
  • Policy Track Chairs: Darco Jansen (EADTU, The Netherlands), Mauro Calise (U. di Napoli Federico II, Italy)
  • Spanish Track (EMOOCs-ES) Chairs: Carlos Alario Hoyos (UC3M, Spain), Rocael Hernández Rizzardini (U. Galileo, Guatemala)
  • Workshop Chairs: Pedro J. Muñoz-Merino, Eva Méndez (UC3M, Spain)
  • Local Organization Chairs: Teresa Malo de Molina, Raúl Aguilera, Rosa Sánchez, Iria Estévez (UC3M, Spain)

Important Dates and Call for Papers

  • 16 Jan 2017: Paper submissions for Research and Experience Tracks. Also proposals for Workshops and Working groups
  • 24 Feb 2017: Notification of acceptance/rejection (Research and Experience Tracks and Workshop proposals)
  • 20 Mar 2017: Camera-ready versions for Springer LNCS Proceedings (Research and Experience Tracks)
  • 09 Mar 2017: Paper submissions for Policy, Business, and Spanish Tracks. Also submission of Work-in progress short papers
  • 11 Apr 2017: Notification of acceptance/rejection (Policy, Business, and Spanish Tracks)
  • 06 May 2017: Camera-ready versions for online Proceedings (Policy and Spanish Tracks)
  • 22-26 May 2017: Conference
    • Full paper: up to 10 pages
    • Short paper: up to 6 pages
    • Workshop proposals: up to 4 pages

Submissions will be handled through EasyChair (https://easychair.org/conferences/?conf=emoocs2017). The use of supplied template from Springer is mandatory: http://www.springer.com/computer/lncs?SGWID=0-164-6-793341-0. When submitting the paper, please indicate its track in the submission process.

Further Information: info@emoocs.eu

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Jornada RED.ES-UC3M sobre formación digital con tecnología abierta

Los MOOCs (Massive Open Online Courses, cursos en línea abiertos y masivos) han supuesto un importante empujón a la hora de utilizar la tecnología al servicio de la formación. Las plataformas de MOOCs, como edX, Coursera, MiríadaX, Udemy y otras, están redefiniendo el panorama educativo a nivel mundial al permitir impartir cursos a escala global. Al mismo tiempo, las versiones abiertas del software que hay detrás de esas plataformas, como es el caso de OPENedX, permiten que cualquier institución o empresa pueda desplegar su propia infraestructura formativa.
Red.es y la Universidad Carlos III de Madrid, organizan una jornada sobre innovación en tecnología educativa abierta en formato MOOC, para dar a conocer esta realidad, explicar las potencialidades de los MOOCs, mostrar el sistema OPENedX y presentar un MOOC realizado sobre esta plataforma que explica cómo hacer MOOCs. También se presentarán varios casos de éxito de organismos o instituciones españolas que están optando por esta tecnología, y estudios sobre el impacto de los MOOCs.

El acto contará con la Cátedra UNESCO de la mano de Carlos Delgado Kloos,  Vicerrector de Estrategia y Educación Digital.

Lugar

Red.es
Edificio Bronce
Plaza Manuel Gómez Moreno, s/n
28020 Madrid
http://www.red.es/redes/contacto

Programa

9:30 Registro

10:00 Inauguración

  • Representante de la Secretaría de Estado/Red.es
  • Juan Romo (Rector, Universidad Carlos III de Madrid)

10:15 Presentación del MOOC “Cómo crear un MOOC de éxito con OPENedX”

  • Carlos Delgado Kloos (UC3M)

10:30 Conferencia invitada

  • Joel Barciauskas (Engineering Manager, Open Source, edX, USA): “¿Qué es OPENedX?” (conferencia en inglés sin traducción simultánea)

11:00 Conferencia invitada

  • Jonatan Castaño Muñoz (Investigador, Comisión Europea, JRC, Sevilla): “MOOCs en Europa: posibilidades y retos”

11:30 Pausa para café

12:00 Mesa redonda: “Experiencias y expectativas de futuro con MOOCs”

  • Moderador: representante de Red.es
  • Carlos Delgado Kloos (Vicerrector de Estrategia y Educación Digital, Universidad Carlos III de Madrid)
  • Luis González Martín (Director general, Fundación Germán Sánchez Ruipérez)
  • Miguel A.Hernáiz (Jefe de Servicio de Nuevas Modalidades Formativas y Redes Sociales, INTEF, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte)
  • Por confirmar (INAP, Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas)
  • Miguel Amigot (Director ejecutivo, IBL Studios)

13:30 Vino español

Inscripción

Para asistir a la jornada es necesario registrarse a través del siguiente enlace:

Eventbrite - Seminario eMadrid sobre "tecnologías y metodologías para reinventar la educación"

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Seminario eMadrid/SHEILA sobre “Analítica del Aprendizaje”

El día 21 de octubre de 2016, la Universidad Carlos III de Madrid organiza Seminario eMadrid/SHEILA sobre “Analítica del Aprendizaje” que contará con la presencia de Pedro Muñoz Merino, profesor de la Universidad Carlos III, así como de Carlos Delgado Kloos, Vicerrector de Estrategia y Educación Digital.

 

Lugar

Universidad Carlos III de Madrid
Campus de Leganés
Salón de grados del edificio Padre Soler
Avda. de la Universidad 30
28911 Leganés, Madrid.

Cómo llegar

  • En Metro: parada “Leganés Central” de la línea 12 “Metrosur”
  • En Renfe‐Cercanías: Parada “Leganés” de la línea C‐5 (desde Atocha en dirección Humanes)
  • En coche

Programa

 11:00 – 11:45 

¿Cómo llegamos allí? Pasos hacia la adopción sistémica de la analítica de aprendizaje.

Dragan Gasevic. Universidad de Edimburgo.

11:45 – 12:30 

El papel de la ética y la privacidad en la elaboración de políticas en Learning Analytics.

Hendrik Drachsler, University of Applied Sciences Zuyd y Open University of the Netherlands.

12:30 – 13:15

Iniciativas y políticas de Analítica de Aprendizaje en Estonia.

Adolfo Ruiz Calleja. Universidad de Tallinn.

13:15 – 14:00 

Panorama general de las actividades de Learning Analytics en la UC3M.

Carlos Delgado Kloos y Pedro Muñoz Merino, Universidad Carlos III de Madrid.

 

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Jornada de innovación docente 2016: resultados y estrategias

Los días 20 y 21 de junio de 2016, la Universidad Carlos III de Madrid organiza la #JID2016, Jornada de Innovación Docente 2016: resultados y estrategias, que contará con la presencia de Juan Romo Urroz, rector de la Universidad Carlos III, así como de Carlos Delgado Kloos, Vicerrector de Estrategia y Educación Digital.

Como seminarista invitado estará presente Philipp Schmidt

Lugar

Universidad Carlos III de Madrid
Campus de Leganés
Salón de grados del edificio Padre Soler
Avda. de la Universidad 30
28911 Leganés, Madrid.

Cómo llegar

  • En Metro: parada “Leganés Central” de la línea 12 “Metrosur”
  • En Renfe‐Cercanías: Parada “Leganés” de la línea C‐5 (desde Atocha en dirección Humanes)
  • En coche

Programa

09:30-10:30 | Conferencia Inaugural

Philipp Schmidt. Director of Learning Innovation, MIT Media Lab.

Philipp Schmidt es el director del laboratorio Learning Innovation del Instituto de Tecnología de Massachusetts, donde lidera el laboratorio Learning Initiative, da clases y conduce las investigaciones relativas a la comunidad de aprendizaje. Es cofundador de la Peer 2 Peer University, una organización sin ánimo de lucro que provee acceso a una educación superior online a través de bibliotecas públicas. Philipp formó parte de la junta de formación del consorcio OpenCourseWare, es coautor de la declaración de educación abierta de Ciudad del Cabo y es consejero de varios proyectos de educación tanto con como sin ánimo de lucro.

 

Título de la conferencia Inaugural:

“Translating The Four Ps of Creative Learning to the Digital World”

 

Resumen:
Too often when we talk about learning technologies, we focus on their potential to more efficiently deliver instruction. Yet, when we examine how people learn, we often hear stories of projects they realized, peers they collaborated with, the passion that ignited their learning, and the playful experimentation they experienced. At the MIT Media Lab, we call those the four Ps of Creative Learning and in my talk I will share some creative learning stories I collected from the MIT community, and speculate about ways we could realize similar experiences in the digital world.

 

Vídeo

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Bibliotecas y MOOCs: experiencias en las universidades españolas

En el contexto de la Open Education Week 2016, que se celebra del 7 al 11 de marzo, la UC3M organiza un evento titulado Bibliotecas y MOOCs: experiencias en las universidades españolas, el martes 8 de marzo de 2016, en el Aula Magna del Campus de Getafe (cómo llegar).

La asistencia es abierta, libre y gratuita. Se requiere inscripción (formulario). Se extenderá un certificado de asistencia a los asistentes que marquen esta opción en el formulario de inscripción.

Esta Jornada se retransmitirá íntegramente en abierto por streaming en: https://arcamm.uc3m.es/arcamm/uc3mtv/directo.php?ID=5

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Seminario “El Futuro de la Educación” (2015-09-21)

El próximo día 21 de Septiembre a las 10:00 se celebrará en el salón de grados del campus de Leganés un nuevo seminario de la Cátedra UNESCO titulado “El Futuro de la Educación”, en el que el prestigioso Profesor David E. Pritchard del MIT dará una conferencia sobre su visión del futuro de la educación, donde tratará de dar respuesta a preguntas que plantean cómo mejorar la calidad de la enseñanza, tales como qué deberían aprender los estudiantes en el futuro, qué es lo que aprenden ahora y qué son capaces de recordar después de la graduación, qué hábitos de aprendizaje son útiles y cuáles son perjudiciales, etc. Hablará sobre las diversas formas en las que se pueden usar los cursos online abiertos para investigar cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes, y por último esbozará una visión para compartir un futuro de educación basada en la investigación.

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